Archives pour la catégorie Cours MASTER 2 AERTEF

Innovations technologiques en éducation

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Analyse des processus d’intégration et de scolarisation d’innovations technologiques en milieu éducatif

Objectif

Le cours permettra d’approcher la question de l’introduction d’innovations en milieu éducatif, selon différents points de vue théoriques et pratiques. Il se focalisera en particulier sur les innovations relevant de ce qu’on nomme technologie éducative.

Contenus

A partir de différentes définitions données à l’innovation en éducation, le cours prendra appui sur différentes approches théoriques (sociologie des organisations, de l’innovation, sciences de l’éducation) et sur différents modèles d’analyse et de conception pour aborder les innovations technologiques en éducation. Il apportera en particulier des éclairages de la recherche sur les différents processus en jeu, sur les tensions, les contradictions et les contraintes que la diffusion de ces innovations technologiques rencontre.

Le cours conduira ainsi à l’analyse de plusieurs exemples de trajectoires d’innovations conduites dans le domaine de l’enseignement et de la formation : leur genèse ; leur diffusion ; leur appropriation par les acteurs.

Pour chaque exemple, il conduira à identifier les formes d’institutionnalisation, de régulation et d’évaluation auxquelles elles conduisent dans les organisations et les conditions qui permettent aux acteurs d’en assurer la pérennité.

La perspective choisie sera systémique, afin de mieux cerner les relations entre les différents acteurs (institutionnels, individuels) et actants concernés.

Culture numérique et informatique en éducation et en formation

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Objectifs

Le cours à pour but de cerner les fondements d’une culture informatique et numérique qu’il y aurait à développer dans un contexte de développement massif de technologies de traitement et de circulation de l’information numérisée en milieu éducatif.

Contexte

Les environnements informatisés sont aujourd’hui omniprésents dans toutes les sphères de l’activité humaine et en particulier en éducation et en formation. Depuis une trentaine d’années la recherche (sciences de l’éducation, sciences de l’info-com, sociologie des usages, informatique) souligne le rapport ambigu des individus et des groupes sociaux avec leurs artefacts technologiques, entre développement intensif des usages et une compréhension faible de leurs principes de fonctionnement et des enjeux qui s’en dégagent.

Or, « l’algorithmisation » accélérée de l’activité humaine, la multiplication des objets connectés, les nouvelles formes d’intermédiation de la connaissance, la circulation incessante de données individuelles conduit à réfléchir à ce que tout acteur social en devenir doit appréhender comme socle de savoirs scientifiques, techniques, juridiques adaptés aux transformations en cours reliées à l’informatisation croissante de son activité.

Contenus

Le cours apportera des résultats de recherches sur les usages des technologies et sur leurs enjeux juridiques et citoyens. Il prendra également appui sur des exemples de pratiques instrumentées repérées dans le monde de l’éducation et de la formation.

A partir de ce corpus, le cours conduira à caractériser les éléments d’une culture scientifique et/ou technique permettant aux acteurs de comprendre les processus en jeu lors d’activités instrumentées avec des machines informatisées et leurs enjeux (algorithmique et traitement automatisé de données ; interactions avec des machines ; participation à des activités sociales via des réseaux, avec des agents humains ou non humains). 

Il montrera également comment le système éducatif français et d’autres systèmes éducatifs prennent en compte ces différentes dimensions, d’un point de vue programmatique et curriculaire. 

Produire des documents structurés, techniques documentaires

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FF :  "production de documents scruturé et techniques documentaires pour la recherche"

Quelques ressources pour le traitement de texte

Texte "tablettes", à mettre en forme. http://villemonteix.u-cergy.fr/cem/ex/article_tablettes.rtf

  • Appliquez les styles ci-dessous, modifiés :
  • Enlevez du texte les indications superflues (1, 2.1,…)
  • Créez le sommaire de l’article au début du document, avant l’introduction.
  • Dans le document, vous intégrerez les courbes réalisées à partir des données issues du document : http://villemonteix.u-cergy.fr/cem/ex/donnees.docx
  • Le point d’insertion des courbes se situe à la fin de l’introduction.
  • Enregistrer le document au format .doc (ou .docx)
  • envoyez le document à l'adresse fvillemonteix@gmail.com

Styles à appliquer :

  • « normal » ou « standard » : taille 10 pts, police : « cambria » ; justifié, retrait positif première ligne : 1,5 cm ; espace avant 6 pts ;
  • « Titre » (titre et nom de l’auteur) : taille 18 pts; police « cambria » ; centré ; gras ; espace après 12 points ;
  • « références » (noms des auteurs, universités de rattachement, résumé et mots clés) : taille 10 ; cambria ; pas d’espace avant ;
  • « Titre 1 » : taille 14 ; police cambria ; espace avant 12 points ;
  • « Titre 2 » : taille 12 ; police « cambria » ; espace avant 12 points

Quelques ressources pour produire :

Classe inversée: